Accessible sans le moindre prĂ©requis de solfège, ce cursus de violon en deux parties vous emmène des bases de l’instrument jusqu’Ă un niveau intermĂ©diaire oĂą vous serez capable de jouer toutes les notes de votre instrument sur des rythmes allant jusqu’Ă la double-croche !
Besoin de conseils pour choisir votre violon ? Ou simplement envie d’Ă©largir vos connaissances sur l’instrument ? Christian Magdeleine est lĂ pour rĂ©pondre Ă toutes vos questions !
Perfectionnez votre technique d’archet et Ă©toffez votre jeu dans cette 3ème partie avec un professeur d’exception : SĂ©bastien Surel !
Nous proposons Ă©normĂ©ment de contenus, vous trouverez donc des cours de violon qui semblent similaires, auprès de professeurs diffĂ©rents. C’est une volontĂ© de notre part car :
- Chaque Ă©lève est diffĂ©rent dans sa personnalitĂ© comme dans son parcours, ses disponibilitĂ©s, ses objectifs. Il est important pour un Ă©lève de trouver le professeur qui lui correspond. Il est important aussi de trouver le contenu qui lui convient : si certains veulent aller vite et souhaitent une progression rapide, d’autres ont besoin de temps et de pratique pour avancer, donc de parcours plus fournis en exercices.
- Dans des cours en ligne, comme dans des cours Ă domicile ou en Ă©cole, il est fortement conseillĂ© de changer rĂ©gulièrement de professeur. Outre une question de motivation, chaque professeur apporte une vision, un impact particulier qui peut permettre Ă un Ă©lève de passer un cap, de corriger un dĂ©faut en particulier. Il n’est pas rare que pour une notion particulière, un Ă©lève ait besoin de plusieurs approches diffĂ©rentes pour vraiment la maĂ®triser, et pour se faire sa propre expĂ©rience.
Notre catalogue de cours n’est pas une simple accumulation de contenus. Il est pensĂ© dans son ensemble pour rĂ©pondre aux attentes d’un maximum d’Ă©lèves ou de structures de formation musicale, pour permettre des parcours complets, progressifs et individualisables, tant pour un autodidacte que pour un Ă©lève qui suit des cours particuliers ou en groupe de manière prĂ©sentielle. Il se construit, se complète rĂ©gulièrement en fonction des demandes et des retours de nos Ă©lèves.